miércoles, 20 de mayo de 2015

El arco iris

Cuando hoy hemos hablado de porqué vemos los objetos de un determinado color y ha surgido el arcoiris como la descomposición de la luz en los siete colores al pasar por las gotas de lluvia que actúan como un cristal, nuestra compañera Lara ha hecho una pregunta muy interesante: ¿por qué el arco iris tiene forma de arco y no se ve en línea recta? He encontrado esta explicación y estas imágenes que os dejo aquí:

  1. Gotitas esféricas
  2. Lugares donde ocurre el reflejo interno de la luz
  3. Arco iris primario
  4. Lugares donde ocurre la refracción de la luz.
  5. Arco iris secundario
  6. Rayos entrantes de luz blanca
  7. Recorrido de la luz que forma el arco iris primario
  8. Recorrido de la luz que forma el arco iris secundario
  9. Observador
  10. Región que forma el arco iris primario
  11. Región que forma el arco iris secundario
  12. Zona en la atmósfera llena de incontables diminutas gotitas esféricas
Primeramente hay que decir que los arcoiris realmente son círculos completos, es decir, la parte que vemos es un arco, pero si nos encontráramos suspendidos en el aire a mucha altura, lo veríamos completo. El efecto se produce cuando los rayos del sol atraviesan las gotas de agua. Claro, por debajo del suelo no hay gotas, por lo que no hay arcoiris.


Cuando estamos viendo un arco iris siempre tenemos el sol a nuestra espalda. La lluvia está formando una cortina delante de nosotros a modo de pantalla, y sobre ella podemos verlo. Para que exista un arco iris es imprescindible que haya gotas de agua suspendidas en la atmósfera.
Los arcoiris los provocan las pequeñas gotas de agua cuando reflejan los rayos de luz. Actúan como pequeños prismas y descomponen la luz en los colores que todos conocemos. Pero resulta que el ángulo en el cual la luz sale reflejada de la gota es de 40º, aproximadamente. En otros ángulos la gota no refleja nada. Esto supone que sólo lo vemos cuando el Sol está tras de nosotros y bajo en el horizonte. No podrás ver el arcoiris con el Sol en todo lo alto, pues no llegará al suelo, pasará por encima de nosotros. Ese ángulo agudo determina las gotas que “activan” el arcoiris. Y se agrupan formando un cono a la misma distancia que el observador. Una forma curva.
Podemos decir que el arcoiris se enciende sólo para esa porción de cielo, y sólo para nosotros. Es decir, un amigo situado a unos metros verá otro arcoiris, similar, pero diferente al nuestro. Su punto de observación será tal que las gotas reflectantes construirán una visión particular

Fuentes: abc.es/ciencia/
http://www.eafit.edu.co/ninos
http://teleformacion.

lunes, 18 de mayo de 2015

domingo, 17 de mayo de 2015

Dia de los museos

http://www.eldiariomontanes.es/planes/201505/12/museos-cantabria-seran-gratis-20150512150401.htmlComo ya hablamos en clase, aunque el lunes es el día de los museos, este fin de semana es una buena oportunidad para visitar algún museo que tendrá gratis su entrada. Si pincháis en la imagen conectaréis con la noticia del Diario Montañés y podréis ver que os interesa más.
 ¡Venga!, los que no tenéis ninguna celebración especial no olvidéis celebrar esta.

miércoles, 13 de mayo de 2015

EL DEBATE

Las normas para la realización del debate se basan en:

Centrarse en el objetivo y propósito.
Explicarse con claridad.
Escuchar atentamente a los compañeros y respetar sus comentarios.
Oír atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada.  
No cambiar de tema.
Ser breve y concreto al hablar.
No hablar en exceso para así dejar intervenir a los demás.
Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
Acompañar las críticas con propuestas.
Descalificar, burlarse y mofarse no es argumentar ni debatir.
Argumentar es dialogar, no competir.



Si alguien no cumple estas reglas el moderador le avisa una vez, a la siguiente tendrá que abandonar el debate.





En definitiva, consiste en aprender a dialogar con argumentos correctos.
El debate puede entenderse como una discusión en la cual los participantes se ponen de acuerdo en estar en desacuerdo




Expresiones que debemos utilizar.
Estoy de acuerdo con... / Me parece bien que...
No estoy de acuerdo con... / No me parece bien que...
Creo que... / Considero que... / Me parece que...
No creo que... / No considero que...
Desde el punto de vista de... / Desde mi punto de vista...
No es normal que...
Me sorprende que... / Es extraño que...
Me gustaría que... / Me encantaría que...
Para mí... / Para nosotros...
En mi opinión..
Se trata de convencer, no de imponer nuestro punto de vista.

lunes, 11 de mayo de 2015

Frases hechas

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_odes/2007/lengua/lc006_es/lc006_oa05_es/index.html
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2002/selva_lengua/ejem4.htm

Texto argumentativo

Para empezar a escribir algún texto argumentativo os dejo aquí algunos consejos y "conectores" que os vendrán bien cuando vayáis a escribir vuestro propio texto:
En la tesis: Teniendo en cuenta... Dado que... Considerando....
Para los argumentos: Por una parte, pero, no obstante, sin embargo, además, por otra parte.
En la conclusión: En consecuencia, por todo ello, por lo tanto, por consiguiente, en resumen
Por último escoge uno de estos temas para hacer tu propio texto: los videojuegos, el futbol, los deberes, la alimentación saludable, internet, el tabaco, la lectura.

martes, 5 de mayo de 2015

Rocas y minerales

http://agrega.educa.madrid.org/visualizador-1/es/pode/presentacion/visualizadorSinSecuencia/visualizar-datos.jsp

Explicación del ciclo de las rocas

Después de ver el video contesta en tu cuaderno estas tres preguntas:
1.- ¿Cual es el nombre de los tres grandes tipos de rocas que existen?
2.- ¿Qué explica el ciclo de las rocas?
3.- ¿Cuánto dura este ciclo?

jueves, 30 de abril de 2015

Paso por la historia de una roca

Aunque he llegado a este corto por casualidad, me ha parecido interesante el viaje de esta roca por la historia de nuestro planeta. Intentad  reconocer las etapas históricas que se suceden en solo cinco minutos y además seguro que os divertirá.
¡ Buen fin de semana!

lunes, 27 de abril de 2015

domingo, 26 de abril de 2015

Participamos en nuestro tradicional concurso del Cachón

Para los que no lo sepan, el gentilicio de Maliaño (nuestra localidad) es cachonero, porque en nuestro pasado había la tradición de pescar este cefalópodo, que en otros sitios llaman gibia. En Mayo se celebra en el Alto Maliaño la fiesta del Cachón y nuestro cole siempre participa en el concurso, así nos han quedado este año. ¡Suerte a todos!

miércoles, 22 de abril de 2015

Nuestros abuelos y el pasado reciente

Los alumnos de 4º A han realizado un magnífico trabajo sobre  sus abuelos y cómo se vivía  hace algunos años. Seguro que han aprendido muchas cosas sobre el pasado reciente, pero lo más importante seguro que ha sido valorar la vida de esos seres que tanto les quieren.
 ¡Gracias abuelitos/as!

viernes, 17 de abril de 2015

Ganadores del primer concurso de turismo sostenible en las cuevas de arte rupestre

Hoy ha ido una representación de nuestro cole a las conferencias que se han hecho en La Vidriera por el concurso de comics en el que habíamos participado.
En el cual han sido premiados los comics de dos grupos de 5º A y un grupo de 4ºB, nuestras compañeras: Paula, Olalla, Jingjing y Yanira. Por las fotos que nos han mandado hemos visto que también estaban expuestos los demás trabajos y es que aunque solo un grupo ha podido recibir el premio, todos los trabajos se lo merecían. Mi enhorabuena a todos/as por participar.


Los ganadores visitarán esta tarde las cuevas del Pendo (Camargo) y del Castillo (Puente Viesgo) y tendran una jornada de convivencia en el albergue de Cabárceno.

jueves, 16 de abril de 2015

EDAD CONTEMPORÁNEA

http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/curso_4/cmedio/la_historia/fabricas/fabricas.html

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